El Índice de Resultados Escolares (IRE) 2025 de Argentinos por la Educación indica que el 50% de los estudiantes que comenzaron primer grado en 2020 completó la primaria en el tiempo esperado y con conocimientos satisfactorios en Lengua y Matemática.
El Índice de Resultados Escolares (IRE) 2025, elaborado por Argentinos por la Educación, revela que el 50% de los estudiantes que iniciaron primer grado en 2020 llegó a sexto grado en el tiempo esperado y con conocimientos satisfactorios en Lengua y Matemática. El informe, realizado por Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal, combina datos sobre trayectorias escolares con resultados de las pruebas Aprender 2025.
Según el estudio, el 94% de los alumnos completó la primaria sin repetir ni abandonar. Sin embargo, los aprendizajes muestran una brecha significativa, especialmente en Matemática, donde los resultados son considerablemente más bajos que en Lengua.
La comparación histórica muestra una evolución irregular. El IRE pasó del 46% en la cohorte 2011-2016 al 49% en 2013-2018 y al 50% en 2016-2021, para luego caer al 45% en 2018-2023 y recuperar cinco puntos en la última medición. Según el informe, esta recuperación se relacionó principalmente con la mejora de los aprendizajes, ya que las trayectorias escolares presentan una tendencia sostenida de crecimiento durante el período analizado.
En cuanto a las áreas evaluadas, el 79% de los estudiantes que llegaron a sexto grado a tiempo alcanzó resultados satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática esa proporción descendió al 58%. Marina Bertone, docente de nivel primario, afirmó: “Estamos frente a una mejoría de los resultados, las trayectorias progresan, con mejoras en los aprendizajes en Lengua, y esto último tiene que ver, en gran parte, con las decisiones tomadas que priorizaron la alfabetización y el desarrollo de los procesos de comprensión lectora”.
El análisis también evidencia diferencias entre jurisdicciones. Córdoba registró un IRE del 61%, por detrás de la Ciudad de Buenos Aires (67%) y por encima de La Pampa (54%). En el extremo contrario se ubicaron Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%). El informe advierte una fuerte relación entre los resultados y el nivel socioeconómico promedio de los estudiantes de cada jurisdicción.
En comparación con la cohorte 2018-2023, todas las provincias analizadas registraron una mejora en el IRE. Los mayores avances correspondieron a San Juan, Catamarca y La Rioja, con incrementos de 10 puntos porcentuales. Además, en 12 jurisdicciones el resultado de la cohorte 2020-2025 fue el más alto de la serie: Tierra del Fuego, Santa Cruz, San Luis, Buenos Aires, Entre Ríos, San Juan, Jujuy, Catamarca, La Rioja, Corrientes, Formosa y Santiago del Estero.
Irene Kit, coautora del informe, declaró: “En los últimos 10 años, desde que se calcula este índice, se aprecia una lenta tendencia de mejora a nivel país. Por una parte, pasamos de 88 de cada 100 a 94 de cada 100 estudiantes que llegan a sexto grado habiendo cursado con regularidad. Por otra parte, esa mayor regularidad e inclusión no se tradujo en una caída de los aprendizajes: tras la caída pospandemia, se han vuelto a niveles previos”.
Mariano Narodowsk, director del Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella, sostuvo: “Estos datos respaldan mi trabajo sobre el colapso educativo argentino. No hay tendencia a la mejora sino estancamiento en niveles muy bajos: desde 2011 la mitad de los chicos quedan afuera de los aprendizajes básicos, si bien algunas provincias que tenían rendimientos muy bajos registran mejoras, como Formosa, Catamarca y La Rioja”.